今日は算数の授業をしました。
『学び合い』での授業です。
「12×4 を求めるにはどうしたらいいか、計算のしかたを3つ以上考えてみよう」というのが今日のめあてでした。
めあてを確認した後、「先生はこの時間、皆さんに教えません。」と言ったときには児童がざわめきました。
最初は「なんで教えてくれないの？」と言いたげな目をしていましたが、「だって、このクラスの皆さんなら、先生が教えなくてもめあてを達成できると思うからです。」「このめあては、このクラスのめあてです。だから、自分1人がめあてを達成できても、それは達成できたことにはならないよ。クラスのために、自分にできることをやろうね。」と伝えると、子どもたちはすぐに納得してくれました。
そして、たくさん行動してくれました。
最初の方は、席を立っていいのかな？とこちらの様子を伺っているようでしたが、「自分にできることをやろうね。席を立ったらダメなんて言ってないよ。」というと、すぐに立って友だちに教えに行く子がいました。
そして、それを見て同じように行動する子も続々と出てきました。
困っている子を見つけて「ここはね...」と教えに行く子、「ここ分からないんだけど」と友だちに聞ける子がたくさんいました。
いつもは授業中に扉を開けたり閉めたりして遊んでいる子や、手遊びばかりしている子も、課題に向き合っていました。
そして、普段はそんな調子の子たちが、困っている友だちに教えに行く姿も見られました。
この授業をして、『学び合い』のすごさを感じました。今までは理論で理解していたことが、一度授業をしてみると分かりました。
まだまだ未熟なので、私自身がもっともっと学び合いのセオリーに近づけたなら、可能性はさらに広がると感じました。
今回の授業で子どもたちのすごさを改めて感じましたが、その中でも特に感激したのは、とある子の以下の行動です。
その子は、ずっとホワイトボードに図や式を書いていました。
私はてっきり、その子はホワイトボードを自分のノート代わりに使っているのだと思っていました。
ですが、違いました。
あるときその子が私の方に近寄ってきて、「みんなの考え方を全部ホワイトボードにまとめてるの。分からなくて困っている人にこのホワイトボードを見せて、どのやり方なら分かりそうか聞くの。そして、その人が選んだやり方で解いている人を私は知っているから、分からない人のもとへ、その解き方をしていた人を連れて行くの。」と教えてくれました。
3年生でこんなことを考えられる子がいるのかと、とても驚きました。感激しました。
初めての『学び合い』でしたが、子どもたちのすごさや可能性をひしひしと感じました。
そんな有能な子どもたちを信じて、残りの実習もたくさん学びます💪
